對于高職院校來說，就業狀況一直是衡量一所學校是否成功的重要指標。高校畢業生在實現家庭貧困、維護社會穩定、促進地方經濟發展等方面發揮著重要作用。
近年來高職院校就業報告卡的情況如何它能滿足公眾和社會的期望嗎
不久前，麥考斯研究所發布的《2018年中國大學生就業報告》(以下簡稱《報告》)顯示，半年后2017年高職畢業生的就業率為92.1%，略高于n為2016的畢業生（91.5%）。近十年來，高職院校畢業生就業率穩步上升，2017年高職院校畢業生就業率首次超過本科畢業生。
從分配的角度看，2017名高職畢業生的全日制就業、自主就業和兼職就業比重分別為80.8%、3.8%和2%，同時，本科教育也逐漸成為越來越多的畢業生選擇。數據顯示，畢業后大學生的比例為5.4%，比2016上升了0.5個百分點，新高職畢業生的閱讀比例連續六年持續上升。
于于潤，畢業于常州信息技術學院，有一個本科項目。他告訴《中國青年報》中國青年在線，他的學校教育模式是生產和學習的結合，以工廠工作為基礎。在我大一和大二的時候，我主修的是工業。學習電氣理論，大三主要是社會實踐。我打算繼續深造，選修成人本科課程，因為我現在的工作主要是畫畫，但不了解理論就很難理解圖紙，不能做設計工作。
從專業類別來看，報告顯示，2017年生化藥品類別的就業率最高，為93.5%，其次是公用事業、材料和能源、制造業和其他類別。面對更大的轉型升級壓力，高職畢業生在制造業就業中的比重正在下降，從2013年的28.3%下降到2017年的21.1%。
值得注意的是，高職畢業生對地方經濟服務的貢獻更大。報告指出，地方學生是高職院校的主要來源，是畢業生繼續留在地方就業的主流。地方大學生就業狀況呈上升趨勢，從2013年的69.3%上升到2017年的71.5%，顯著高于51.1%，從區域角度看，中西部地區的地方就業率顯著提高。
職業教育一直被視為脫貧教育的重要手段。近年來的實踐也證明，一技一體的畢業生可以帶動全家乃至全村脫貧，隨著國家對技能型人才需求的增加，高職院校畢業生的待遇越來越好。
據報道，2008-2017年間畢業生月均收入由1647元增加到3860元，增長134%。經CPI調整后，2008-2017年間畢業生月均收入由1647元增加到3164元，增加了92%。
此外，據報道，第十四職業學院農村畢業生月收入為317元，略高于同期農民工月均收入；第十四職業農村畢業生月收入優勢明顯。大學畢業三年后明顯擴大。第十四所高職院校農村畢業生三年后的月收入為552元（即2017），與上年同期的一半相比，增幅為78%，顯著高于同期的農民工。
然而，對于農村學生來說，進入工作崗位的壓力更大。根據數據，農村畢業生三年內升遷的比例是鄭州大學遠程教育本科60%，低于非農村畢業生的63%。通過數據測試，理解和溝通能力，包括主動學習和有效的口頭溝通，是影響晉升的重要因素。
冷裕潤現在在安徽通信金屬加工有限公司工作。雖然他在城市長大，但是根據他的觀察和經驗，高等職業教育對農村地區扶貧的影響是立竿見影的。
因為工廠用袋子包裝，所以有五險一金，待遇比農村好多了。但是農村孩子的晉升還是有差距的。比如，他們缺乏知識。冷裕潤說，他們不太善于抓住機會，可能不會與領導者交談。此外，他們的社會資源可能更差。
四川省汽車零部件生產與設計公司吳東陽說，高職教育也是擺脫貧困的一種途徑。現在越來越多的人開始學習高等職業教育，因為國家也在鼓勵，對人才的需求也很大。
來自四川省一個貧困縣的吳東陽認為，農村兒童在私營企業中可能有更多的晉升機會，他們將更加努力工作。但是在工作場所，農村兒童也會有一些缺點，主要是在精神狀態和關系方面。S.
在建設制造業強國的今天，制造業的發展離不開職業教育，在轉型的壓力下，高職畢業生在制造業中的就業率呈下降趨勢。D趨勢。
據報道，制造業高職畢業生的就業率從2013年的28.3%下降到2017年的21.1%。與此同時，越來越多的制造企業加快了機器更換的進程，對IT相關人員的需求也越來越大。然而，2017年高職畢業生中有74%的人認為計算機編程能力很重要，在35項基本工作能力中排名第一，但他們的滿意度（63%）最低。
冷雨公司主要生產運輸設備零部件。他說，目前的流水線生產中幾乎沒有傳統工人。他們是高度機械化的生產。工人們正在操作機器。大多數機器都經過編程，然后自動加工。如果還有進一步發展的可能性，可以看到一臺機器一人，10臺機器。當然，操作員必須存在。
冷雨認為，市場對信息技術的需求仍然很大，但人們的觀念似乎并沒有改變，很多人認為高職教育可以，但在真正的求職和工作中會受到限制，到處都是。學校三年的夯實和迂回，我現在的工作非常依賴這些知識，因為學校課程中的知識落后，這與時代的發展不相適應。
吳東陽也有這樣的經驗。在他目前的工作中，他發現編程和信息技術的比例正在增加，機器維護和調試在這個領域需要越來越多的知識和技術。我在學校，但還是覺得不夠，所以我會在日常工作中學習，公司有時也會有相關的培訓。我想我需要加強外語，因為大部分機器操作說明都是用英語寫的。
吳東陽認為，在今天的生產線上，學習能力不強，可能被大型機器所代替，如螺旋扭矩重復勞動正慢慢被機器所代替。在這種日益機械化的趨勢下，我也有可能被取代，有一個過程。所以如果我跟不上這個時代，我就會被淘汰，這給了我很大的危機感。
要使高等職業教育跟上產業發展的步伐，必須了解企業真正需要什么樣的人才。教育部表示，新技術一定會有新的教學模式與之相匹配，所以職業教育應該了解自己的需求。
例如，在德國有大約1000到2000家與德國聯邦教育部密切聯系的關鍵企業。他們隨時提供準確的統計數據，使德國的制造工人能夠隨時跟上科學技術的發展。
