目前，共享教育日益興盛，一條網(wǎng)絡(luò)線路在一定程度上填補(bǔ)了城鄉(xiāng)教育差距，寧夏一些學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)課堂為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校提供幫助，使偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童能夠享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。Ucto.
你認(rèn)為什么形狀是對(duì)稱的在170公里外的寧夏銀川市20所小學(xué)的藝術(shù)老師提問后，穆老師舉起了他的小手：我認(rèn)為蜜蜂的形狀是對(duì)稱的。中央后衛(wèi)
近日，半個(gè)月的記者來到寧夏中衛(wèi)縣中寧寬口石油中國(guó)希望學(xué)校，感受到了網(wǎng)絡(luò)課堂給偏遠(yuǎn)山區(qū)師生帶來的震撼。建立在線教室。
除了學(xué)生之外，還有老師。張秀萍，一位學(xué)校的語言和美術(shù)老師，站在教室的旁邊，和學(xué)生們一起認(rèn)真聽課。她告訴一個(gè)半月的記者：我們既是老師，也是學(xué)生，通過學(xué)習(xí)名校教師，參與雙方組織的網(wǎng)上和離線評(píng)價(jià)等教學(xué)科研活動(dòng)，水平迅速提高。
關(guān)口石油希望學(xué)校校長(zhǎng)萬占文說，網(wǎng)上課程包括除了體育以外的所有課程，980名學(xué)生參加了網(wǎng)上課程。目前，學(xué)校已建成一個(gè)網(wǎng)上智能教室錄音廣播教室，27個(gè)班級(jí)是配備多媒體白板、寬帶網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)+教育推動(dòng)了寧夏農(nóng)村特別是貧困地區(qū)從傳統(tǒng)的粉筆、教案、黑板等教學(xué)方法向?qū)拵А⒁曨l、遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變。信息共享不僅縮小了城鄉(xiāng)學(xué)生的成績(jī)差距，而且縮小了心理差距、素質(zhì)差距和思想差距。
寧夏教育信息管理中心主任蘇峰說，一個(gè)講座班可以同時(shí)上三個(gè)班，比如銀川21美術(shù)班，也可以和其他兩所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)在線，其他學(xué)校可以隨時(shí)觀看。
截至目前，已有200多所中小學(xué)在平臺(tái)上共享了班級(jí)、網(wǎng)絡(luò)教研、師資培訓(xùn)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程共享、班級(jí)同步，緩解了一些學(xué)科教學(xué)能力不足的問題。在薄弱學(xué)校中，要形成定點(diǎn)幫扶，以更加精準(zhǔn)的教育扶貧模式。
大平臺(tái)、大資源是近年來寧夏探索素質(zhì)教育資源均等化的主要途徑，在寧夏自治區(qū)政務(wù)云的支持下，寧夏建成了第一座省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。自推出以來，該平臺(tái)已經(jīng)提供了1800多萬的教育資源，100多個(gè)教育、教學(xué)和管理應(yīng)用，并鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育訪問了600多萬人。
未來幾年，共享教育可能成為一股巨大的新動(dòng)力，但受諸多因素的制約，寧夏部分地區(qū)教育信息化資金、基礎(chǔ)設(shè)施配套設(shè)施和設(shè)備仍然不足。
半個(gè)月前記者走訪了一些農(nóng)村學(xué)校，發(fā)現(xiàn)硬件設(shè)施還不錯(cuò)，但軟件建設(shè)跟不上網(wǎng)絡(luò)速度的放緩，網(wǎng)絡(luò)不暢通，導(dǎo)致遠(yuǎn)程教育課程利用率低，經(jīng)常會(huì)見這里的教師。學(xué)完一點(diǎn)知識(shí)，仍然沒有聽說因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)堵塞。學(xué)校現(xiàn)在有10萬億，50萬億寬帶，不能滿足教學(xué)的需要，希望增加到100萬億。萬占文說。
另外，一些城市學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展還缺乏認(rèn)識(shí)，存在著觀望、被動(dòng)的現(xiàn)象，一些教師缺乏將信息技術(shù)應(yīng)用于教育的能力，另外一些學(xué)校只注重項(xiàng)目建設(shè)，沒有把信息技術(shù)應(yīng)用于教育。重視應(yīng)用效果，不愿使用，不會(huì)使用的現(xiàn)象依然存在。目前，寧夏有3406所各級(jí)學(xué)校，不到110進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)。索峰說。
