在兒童的成長過程中，對兒童進行一定的獎賞和賞罰是必要的，但要留意所運用的方法。在獎懲教學上，不應當運用賞罰一種愿望的同時獎賞另一種愿望來管制兒童，而應當使兒童的愿望自身發作改動。這種改動愿望自身的做法，即是使兒童由本來的對較初級愿望目標的重視而轉移到對更高一級目標的重視 ，即自負的尋求，以構成兒童尊敬聲譽，憎恨廉恥的心思。
在兒童的開展過程中，讓兒童懂得尋求自負具有主要的含義。兒童一旦懂得自負和廉恥的含義后，尊敬與廉恥關于他們的心思來說就是一種最有力氣的影響，就能使他們領會和樹立起善惡清楚的準則。這個準則將永久發作作用，促進他們走上杰出的路途。
如何讓兒童構成和尋求自負?咱們以為：
一是要贊揚兒童好的做法，批判差的做法，而且與他人一起合作，在兒童的周圍構成一致的教學空氣。
二是在兒童遭到贊揚或批判時，要隨同心愛或可惡事情的發作，讓兒童懂得但凡做法杰出的人一定為大家所喜愛和尊敬，也會得到心愛的東西，而做法欠好的人不只得不到好的東西，還會遭到他人的譴責。
三是在批判兒童時，教學者要顧及他們的自負需求，應當私下進行，而不要當眾宣布他們的過錯。
總歸，無論是獎賞仍是處分，都是教學兒童的主要手法。在獎懲教學中，尊敬兒童應當明確教學不是壓抑兒童的愿望，而是讓兒童尋求自負，扔掉廉恥。
